Effekter for investeringen: Pædagogiske kompetencer i kommunale daginstitutioner

Nedenfor findes en oversigt over samtlige indtastede effektstørrelser. Klik på "Søg blandt effekter" for at afgrænse din søgning.
Studie ID Term ID Kilde Investeringsdetalje Målgruppe Overordnet effektmål Effektmål detaljeret Køn Effekt Signifikant Studiedesign Enhed Dansk
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Receptiv ordforråd, 0-2 årige Samlet 0,13 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Trivsel Social–Emotional Assessment/Evaluation Measure (SEAM), selvregulering og samarbejde, 0-2 årige Samlet 0,06 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Trivsel Social–Emotional Assessment/Evaluation Measure (SEAM), empati, 0-2 årige Samlet 0,10 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Regning, 0-2 årige Samlet 0,34 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Matematisk sprogbrug, 0-2 årige Samlet 0,59 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Sprogbrug, 0-2 årige Samlet 0,03 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
347 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Produktiv ordforråd, 0-2 årige Samlet 0,10 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
336 15 Walters (2015) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Trivsel Trivsel, 1. klasse Samlet -0,04 Nej Instrument variabel estimation Standardiseret Nej
336 15 Walters (2015) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Testresultater Testresultater, 1. klasse Samlet 0,05 Nej Instrument variabel estimation Standardiseret Nej
335 15 Blau (1999) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Testresultater Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) testresultater, læsning, 3 år Samlet 1,50 Nej Regression Ikke standardiseret Nej
335 15 Blau (1999) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Testresultater Peabody Individual Achievement Tests (PIAT) testresultater, læsning, 5 år Samlet -0,56 Nej Regression Ikke standardiseret Nej
335 15 Blau (1999) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Testresultater Peabody Individual Achievement Tests (PIAT) testresultater, matematik, 5 år Samlet 1,92 Nej Regression Ikke standardiseret Nej
335 15 Blau (1999) Uddannet pædagog blandt personalet 3-5 årige Trivsel Behavior Problems Index (BPI), 4 år Samlet 2,20 Nej Regression Ikke standardiseret Nej
333 15 Drange og Rønning (2020) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater Testresultater, læsning, 1. til 3. klasse Samlet 0,00 Nej Regression Standardiseret Nej
333 15 Drange og Rønning (2020) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater Testresultater, matematik, 1. til 3. klasse Samlet 0,00 Nej Regression Standardiseret Nej
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 18-årig Samlet 0,03 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, mundtlig dansk, 9. klasse Samlet 0,02 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, skriftligt dansk, 9. klasse Samlet 0,02 Ja Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, matematik, 9. klasse Samlet 0,00 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 4. klasse Samlet 0,03 Nej Paneldatamodel Standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 6. klasse Samlet 0,05 Nej Paneldatamodel Standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 8. klasse Samlet 0,09 Nej Paneldatamodel Standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, matematik, 6. klasse Samlet -0,04 Nej Paneldatamodel Standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Specialundervisning Andel specialundervisning, pct. point, 7. klasse Samlet -0,02 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 10-årig Samlet 0,03 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 15-årig Samlet 0,03 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 18-årig Samlet -0,08 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, mundtlig dansk, 9. klasse Samlet 0,00 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, skriftligt dansk, 9. klasse Samlet 0,00 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, matematik, 9. klasse Samlet 0,01 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 4. klasse Samlet 0,00 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 6. klasse Samlet 0,11 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, læsning, 8. klasse Samlet 0,08 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, matematik, 6. klasse Samlet 0,03 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Specialundervisning Andel specialundervisning, pct. point, 7. klasse Samlet -0,09 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 10-årig Samlet 0,04 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
331 15 Det Økonomiske Råd (2021) Pædagogandel øges med 1 pct. point 3-5 årige Mentalt helbred Andel kontakt til psykiatrien, pct. point, 15-årig Samlet 0,04 Nej Paneldatamodel Ikke standardiseret Ja
330 15 Kjeldsen (2018) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Beskæftigelse Andel uger i beskæftigelse, fædre, pct. point Samlet -0,01 Nej Regression Ikke standardiseret Ja
330 15 Kjeldsen (2018) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Beskæftigelse Andel uger i beskæftigelse, mødre, pct. point Samlet 0,02 Nej Regression Ikke standardiseret Ja
330 15 Kjeldsen (2018) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Beskæftigelse Andel fuldtidsbeskæftiget, fædre, pct. point Samlet 0,03 Nej Regression Ikke standardiseret Ja
330 15 Kjeldsen (2018) Pædagogandel øges med 1 pct. point 0-2 årige Beskæftigelse Andel fuldtidsbeskæftiget, mødre, pct. point Samlet 0,16 Ja Regression Ikke standardiseret Ja
329 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, afkodning, 2. klasse Samlet 0,08 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
329 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, sprogforståelse, 2. klasse Samlet 0,10 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
329 15 Bleses et al. (2021) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Testresultater De Nationale Test (DNT) testresultater, tekstforståelse, 2. klasse Samlet 0,10 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
328 15 Bleses et al. (2019) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Sprog Sprogvurdering 3-6, talesproglige kompetencer, 3-5 årige Samlet 0,13 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
328 15 Bleses et al. (2019) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Sprog Sprogvurdering 3-6, før-skriftlige kompetencer, 3-5 årige Samlet 0,27 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Sprogbrug, 0-2 årige Samlet 0,19 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Ordforråd, 0-2 årige Samlet 0,27 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Matematisk sprog, 0-2 årige Samlet 0,80 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Sprog Regning, 0-2 årige Samlet 0,55 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Trivsel Social–Emotional Assessment/Evaluation Measure (SEAM), empati, 0-2 årige Samlet 0,12 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
327 15 Bleses et al. (2020) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 0-2 årige Trivsel Social–Emotional Assessment/Evaluation Measure (SEAM), selvregulering og samarbejde, 0-2 årige Samlet 0,00 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
326 15 Jensen og Rasmussen (2019) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Testresultater Testresultater, 3-5 årige Samlet 0,35 Ja Meta-analyse Standardiseret Ja
325 15 Bauchmüller et al. (2014) Pædagogandel øges med 1 pct. point
 3-5 årige Afgangskarakterer Afgangskarakterer, dansk, 9. klasse Samlet 0,00 Ja Regression Standardiseret Ja
324 15 Jensen et al. (2013) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), sociale styrker, 3-5 årige Samlet 0,20 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
324 15 Jensen et al. (2013) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), hyperactivitet, 3-5 årige Samlet -0,20 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
324 15 Jensen et al. (2013) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), problemer i forhold til jævnaldrene, 3-5 årige Samlet 0,14 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
324 15 Jensen et al. (2013) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), emotionelle problemer, 3-5 årige Samlet -0,15 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
324 15 Jensen et al. (2013) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), adfærdsproblemer, 3-5 årige Samlet -0,20 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), adfærdsproblemer, 3-5 årige Samlet -0,26 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), total, 3-5 årige Samlet 0,38 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), sociale styrker, 3-5 årige Samlet 0,17 Nej Lodtrækningsforsøg Ikke standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), problemer i forhold til jævnaldrene, 3-5 årige Samlet -0,15 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), hyperactivitet, 3-5 årige Samlet -0,13 Nej Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja
323 15 Jensen et al. (2017) Kompetenceudvikling af det pædagogiske personale 3-5 årige Trivsel The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), emotionelle problemer, 3-5 årige Samlet -0,23 Ja Lodtrækningsforsøg Standardiseret Ja